{"id":4029,"date":"2023-02-08T12:48:10","date_gmt":"2023-02-08T11:48:10","guid":{"rendered":"http:\/\/www.mediazionelinguistica.it\/?page_id=4029"},"modified":"2023-12-22T17:10:14","modified_gmt":"2023-12-22T16:10:14","slug":"triennale-debate1-russo-i-anno","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.mediazionelinguistica.it\/en\/triennale-debate1-russo-i-anno\/","title":{"rendered":"Debate Russo"},"content":{"rendered":"[vc_row type=&#8221;full_width_background&#8221; full_screen_row_position=&#8221;middle&#8221; column_margin=&#8221;default&#8221; column_direction=&#8221;default&#8221; column_direction_tablet=&#8221;default&#8221; column_direction_phone=&#8221;default&#8221; bg_color=&#8221;#7f2d42&#8243; bg_image=&#8221;2472&#8243; bg_position=&#8221;left top&#8221; background_image_loading=&#8221;default&#8221; bg_repeat=&#8221;no-repeat&#8221; scene_position=&#8221;center&#8221; top_padding=&#8221;9%&#8221; constrain_group_1=&#8221;yes&#8221; bottom_padding=&#8221;9%&#8221; 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Alla fine del corso lo studente dovr\u00e0 essere capace di descrivere in modo articolato esperienze, avvenimenti, emozioni, sogni, speranze, ambizioni, progetti; di motivare le proprie scelte; di esprimere le proprie opinioni.[\/vc_column_text][\/toggle][toggle color=&#8221;Default&#8221; title=&#8221;Programma&#8221;][vc_column_text]Descrizione del corso Il livello di competenza linguistica del corso \u00e8 TRKI 1 (in termini del quadro comune europeo di riferimento per le lingue \u00e8 B1): Comprensione di testi non adattati (giornali, riviste, libri) di tipo sia informativo sia descrittivo. Capacit\u00e0 di comporre lettere di varia natura e diverso registro, di compilare questionari. Interazione abbastanza disinvolta con un interlocutore e Form Summary reazione sufficientemente congrua alla situazione. Contenuti della competenza linguistico-comunicativa B1: 1. Intenzioni. Temi e domini specifici della comunicazione 1.1.Durante la risoluzione dei compiti comunicativi lo studente deve essere in grado di realizzare verbalmente le seguenti intenzioni (entro il minimo lessicale relativo al livello): \u2022 introdursi nella comunicazione, far conoscenza con qualcuno, presentarsi o presentare una persona, salutare, congedarsi, rivolgersi a qualcuno, ringraziare, scusarsi, rispondere ai ringraziamenti e alle scuse, fare gli auguri; iniziare, sostenere, cambiare il tema di una conversazione; attirare\/spostare l\u2019attenzione su di s\u00e9, chiedere di ripetere, riformulare una domanda, far ricordare, concludere una conversazione; \u2022 chiedere e riferire informazioni: formulare una domanda e riferire relativamente ad un fatto o evento, persona, oggetto, presenza o assenza di una persona o oggetto, riferire relativamente alla quantit\u00e0 degli oggetti, alla loro qualit\u00e0 e appartenenza; relativamente all\u2019azione, tempo, luogo, causa e scopo dell\u2019azione o dell\u2019evento; relativamente alla possibilit\u00e0, necessit\u00e0, eventualit\u00e0, impossibilit\u00e0 dell\u2019azione; \u2022 esprimere intenzione, desiderio, richiesta, augurio, consiglio, proposta, invito, accordo o disaccordo, rifiuto, permesso o divieto, promessa, dubbio; \u2022 esprimere la propria opinione: valutare una persona, oggetto, fatto, azione, evento; esprimere preferenza, disapprovazione, stupore, dispiacere. 1.2. Lo studente deve essere in grado di orientarsi e realizzare le intenzioni comunicative di base nelle seguenti situazioni: \u2022 in un ufficio amministrativo (presidenza, direzione, ufficio ecc.); \u2022 in un negozio, in edicola, alla cassa; \u2022 all\u2019ufficio postale; \u2022 in banca, allo sportello di cambio; \u2022 al ristorante, buffet, caff\u00e8, mensa; \u2022 in biblioteca; \u2022 durante le lezioni; \u2022 per strada, nei mezzi di trasporto; \u2022 in gita; \u2022 in un poliambulatorio, dal medico, in farmacia; \u2022 al telefono; \u2022 in albergo; \u2022 alla stazione ferroviaria, all\u2019aeroporto. 1.3. Lo studente deve essere in grado di esprimersi oralmente sulle tematiche relative a questo livello: \u2022 Autobiografia: infanzia, studio, lavoro, interessi. La famiglia. \u2022 Studio e lavoro (scelta del luogo di studio o di lavoro, scelta della professione ecc., rapporto con essi). \u2022 Sistema di istruzione. Scuole, collegi, istituti e universit\u00e0 in Russia e nel paese natale. \u2022 Ruolo delle lingue straniere nella vita. Lo studio del russo. \u2022 Il modo di vivere (lavoro, vacanze e tempo libero, tradizioni, rapporti con colleghi e amici). \u2022 Vacanze e tempo libero. Vacanze, interessi e hobby (arte, sport, viaggi ecc.). \u2022 La citt\u00e0. La capitale. La citt\u00e0 natale. La citt\u00e0 come centro della cultura e del turismo. Problemi della citt\u00e0 moderna. La vita in citt\u00e0 e in campagna. \u2022 Il Paese. La Russia. Le regioni della Russia. Il Paese natale: geografia, economia, cultura. \u2022 Personaggi famosi nel campo della scienza e della cultura in Russia e nel Paese natale. \u2022 La natura. La natura e l\u2019uomo. Ecologia.[\/vc_column_text][\/toggle][toggle color=&#8221;Default&#8221; title=&#8221;Bibliografia\/Materiale Didattico&#8221;][vc_column_text]Dispense fornite dalla docente.[\/vc_column_text][\/toggle][\/toggles][\/vc_column][\/vc_row]\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>[vc_row type=&#8221;full_width_background&#8221; full_screen_row_position=&#8221;middle&#8221; column_margin=&#8221;default&#8221; column_direction=&#8221;default&#8221; column_direction_tablet=&#8221;default&#8221; column_direction_phone=&#8221;default&#8221; bg_color=&#8221;#7f2d42&#8243; bg_image=&#8221;2472&#8243; bg_position=&#8221;left top&#8221; background_image_loading=&#8221;default&#8221; bg_repeat=&#8221;no-repeat&#8221; scene_position=&#8221;center&#8221; top_padding=&#8221;9%&#8221; constrain_group_1=&#8221;yes&#8221; bottom_padding=&#8221;9%&#8221; text_color=&#8221;light&#8221; text_align=&#8221;left&#8221; row_border_radius=&#8221;none&#8221; row_border_radius_applies=&#8221;bg&#8221; overflow=&#8221;visible&#8221; 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